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    这八十个人一旦有学习有突破，那带来的效应是巨大的，届时再加上广告宣传，腊梅不信赤橙培训机构不会火。

    这八十个人就如八十粒火种，星星之火可以燎原。

    腊梅让赵倩先对学生进行入学考试，根据他们的短长编班。

    在文科上无非就是查缺补漏，拼命的反复背诵练习，多看名著名篇，在写好作文的提升上，多备一些实用的文学片段。

    这其中最好用的教材莫过于《读者》、《少年文学》这样的杂志。

    当腊梅甩出《读者》让赵倩做教材的时候，赵倩还以为腊梅脑子出了问题。

    腊梅解释说：“只有好好的读书，有强大的阅读量，才有丰富的词语积累和对文字的感觉，养成一种对文字敏锐的捕捉能力，当然，这需要长时间的累积。

    但他们都是高一、高二的学生了，只能做到实用、短平快，而《读者》上的名人故事，优美词句，美文等，无不都是经典款的。

    腊梅要求这些学生在这个暑假看一套一年期的《读者》，每个人至少要会背诵三十段的名人名言，能讲得出五个名人故事，五个以上的温情百姓故事内容。

    学生们可以自行选取兴趣的兴容进行背诵。

    毕竟，自行选取出他们的兴趣点所在，才不会让他们厌恶。

    而且腊梅还排了一个读书表单，谁先完成任务，谁就打钩，谁在一个半月内的培训时间内打的勾越多，就能够获得大奖。

    大奖是一台随身听，价值两百元，可能放入磁带，随身听流行音乐；二等奖是一个收音机，可以听外语电台，提升外语听力；三等奖是一份价值一百元的美食券，可以到指定的饭店，带家人吃一顿美食。

    为了获得奖品，也为了获得比别人更胜一筹的那种优越感，学生们都很拼，课堂气氛出奇得好。

    腊梅针对性地制订了一些奖励和学习的招数，吴启亮也没想到腊梅对培训这项事业这么擅长。

    他奇怪地对腊梅道：

    “我以为培训就是把大家关在一起拼命做题，没想到你的教学方式这么新颖活泼。”

    腊梅笑道：“本质上是一样的，只不过换了个方式让他们觉得有兴趣，勾起他们学习的欲望，这才是最重要的。”
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